广东理工学院要考多少分才能上？
2023年广东理工学院【本科批】：最容易考上的是山西省（本科二批C段文科）考生，录取最低分数线是369分（分差0分）；最难考上的是海南省（本科批综合类）考生，录取最低分数线是506分（分差23分）。
2023年广东理工学院【专科批】：广东省（专科批历史类）录取最低分数线是373分（分差193分）。
2023年广东理工学院【一段】：最容易考上的是山东省（普通类一段综合类）考生，录取最低分数线是457分（分差14分）；最难考上的是浙江省（平行录取一段综合类）考生，录取最低分数线是512分（分差24分）。
2024年要考上广东理工学院：
1、广东【本科批】考生，预测高考物理类442分、历史类435分能上；广东【专科批】考生，预测高考物理类400分、历史类372分能上。
2、新疆【本科批】考生，预测高考理科291分、文科354分能上。
3、海南【本科批】考生，预测高考综合类505分能上。
4、贵州【本科批】考生，预测高考物理类371分、历史类477分能上。
5、黑龙江【本科批】考生，预测高考物理类315分、历史类345分能上。
其它省份预测，详见新高考网AI志愿填报助手。
究竟2024年需要考多少分能上广东理工学院？今年好不好考？比去年难还是更容易，以下为2023年广东理工学院多少分可以被录取的最低分数线，可对比参考。
| 招生省份（批次） | 科目 | 最低分 | 省控线 | 分差 |
|---|---|---|---|---|
| 广东（本科批） | 历史类 | 433 | 433 | 0 |
| 物理类 | 439 | 439 | 0 | |
| 广东（专科批） | 物理类 | 397 | 180 | 217 |
| 历史类 | 373 | 180 | 193 | |
| 河南（本科二批） | 理科 | 422 | 409 | 13 |
| 文科 | 468 | 465 | 3 | |
| 山西（本科二批C段） | 文科 | 369 | 369 | 0 |
| 理科 | 345 | 344 | 1 | |
| 甘肃（本科二批K段） | 文科 | 420 | 420 | 0 |
| 理科 | 343 | 337 | 6 | |
| 湖南（本科批） | 历史类 | 430 | 428 | 2 |
| 物理类 | 430 | 415 | 15 | |
| 四川（本科二批） | 文科 | 465 | 458 | 7 |
| 理科 | 434 | 433 | 1 | |
| 贵州（本科二批） | 理科 | 371 | 371 | 0 |
| 文科 | 477 | 477 | 0 | |
| 江西（本科二批） | 理科 | 453 | 445 | 8 |
| 文科 | 477 | 472 | 5 | |
| 海南（本科批） | 综合类 | 506 | 483 | 23 |
| 浙江（平行录取一段） | 综合类 | 512 | 488 | 24 |
| 福建（本科批） | 历史类 | 454 | 453 | 1 |
| 物理类 | 444 | 431 | 13 | |
| 山东（普通类一段） | 综合类 | 457 | 443 | 14 |
| 辽宁（本科批） | 历史类 | 406 | 404 | 2 |
| 物理类 | 395 | 360 | 35 | |
| 新疆（本科二批） | 文科 | 354 | 354 | 0 |
| 理科 | 290 | 285 | 5 | |
| 江苏（本科批） | 物理类 | 458 | 448 | 10 |
| 广西（本科二批） | 理科 | 352 | 347 | 5 |
| 文科 | 428 | 428 | 0 | |
| 黑龙江（本科二批A段） | 理科 | 315 | 287 | 28 |
| 文科 | 344 | 341 | 3 | |
| 专业录取分及位次排名详见：https://www.hfplg.com/zhiyuan/ | ||||
广东理工学院是经教育部批准设立的全日制普通本科院校，前身是2004年设立的肇庆科技职业技术学院。2014年，依据《教育部关于同意在肇庆科技职业技术学院基础上建立广东理工学院的函》（教发函〔2014〕124号），学校更名为广东理工学院，同年，首批设置的5个本科专业招收第一届学生。2018年，学校获批学士学位授予单位。
学校升本以来，在广东省委省政府、省委教育工委、省教育厅及地方党委政府的领导和支持下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，加强党的领导和基层党组织建设，落实立德树人根本任务，努力推进学校从高职教育向应用型本科教育转型，积极适应区域经济社会发展和广东省提升高等教育毛入学率的需要，把提高人才培养质量和服务地方需求作为发展目标，把规范办学、内涵发展作为发展主线，把以人为本、充分发挥广大师生员工的主观能动性和创造力作为发展动力，把加大投入、改善办学环境、尊重师生权益作为发展保障，全校师生员工凝心聚力，积极进取，学校各项事业取得较大发展。
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