2025年山西师范大学在吉林省各专业招生计划及招生人数(参考2024):
山西师范大学(在吉林招生代码1407004、1407005、1407006、1407007、1407001、1407002、1407003)2024年普通高考面向吉林省本科一共计划招生人数为30人,包含21个专业。其中【物理类】招生人数较多的专业有人文地理与城乡规划(2人,四年制)、地理信息科学(1人,四年制)、日语(1人,四年制);【历史类】招生人数较多的专业有人文地理与城乡规划(1人,四年制)、地理科学(1人,四年制)、思想政治教育(1人,四年制)。
具体招生计划如下,今年最新计划请查询新高考网AI志愿填报助手。
本科批:山西师范大学在吉林【本科批】共计划招收20人,涉及19个本科专业。其中人文地理与城乡规划(2人)专业招生人数最多,社会学(1人)专业招生人数最少。
招生省份 | 选科要求 | 批次 | 招生专业 | 计划人数 | 学制 |
---|---|---|---|---|---|
吉林 | 物+不限 | 本科 | 社会学 | 1 | 四 |
吉林 | 物+不限 | 本科 | 学前教育(师范类)(不招色盲色弱及单色识别不全者) | 1 | 四 |
吉林 | 物+不限 | 本科 | 日语(师范类) | 1 | 四 |
吉林 | 物+不限 | 本科 | 编辑出版学 | 1 | 四 |
吉林 | 物+不限 | 本科 | 旅游管理 | 1 | 四 |
吉林 | 物+化 | 本科 | 能源化学(不招色盲色弱及单色识别不全者) | 1 | 四 |
吉林 | 物+化 | 本科 | 大气科学 | 1 | 四 |
吉林 | 物+化 | 本科 | 生物科学(师范类)(不招色盲色弱及单色识别不全者) | 1 | 四 |
吉林 | 物+化 | 本科 | 生物技术(不招色盲色弱及单色识别不全者) | 1 | 四 |
吉林 | 物+化 | 本科 | 生态学(不招色盲色弱及单色识别不全者) | 1 | 四 |
吉林 | 物+化 | 本科 | 环境生态工程 | 1 | 四 |
吉林 | 物+化 | 本科 | 食品科学与工程(不招色盲色弱及单色识别不全者) | 1 | 四 |
吉林 | 物+化 | 本科 | 食品质量与安全 | 1 | 四 |
吉林 | 物+化 | 本科 | 食品营养与健康 | 1 | 四 |
吉林 | 物+化 | 本科 | 园艺(不招色盲色弱及单色识别不全者) | 1 | 四 |
吉林 | 物+政 | 本科 | 思想政治教育(师范类) | 1 | 四 |
吉林 | 物+地 | 本科 | 地理科学(师范类)(不招色盲及单色识别不全者) | 1 | 四 |
吉林 | 物+地 | 本科 | 人文地理与城乡规划 | 2 | 四 |
吉林 | 物+地 | 本科 | 地理信息科学 | 1 | 四 |
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本科批:山西师范大学在吉林【本科批】共计划招收10人,涉及10个本科专业。其中人文地理与城乡规划(1人),社会学(1人)。
招生省份 | 选科要求 | 批次 | 招生专业 | 计划人数 | 学制 |
---|---|---|---|---|---|
吉林 | 史+不限 | 本科 | 社会学 | 1 | 四 |
吉林 | 史+不限 | 本科 | 教育学(师范类) | 1 | 四 |
吉林 | 史+不限 | 本科 | 学前教育(师范类)(不招色盲色弱及单色识别不全者) | 1 | 四 |
吉林 | 史+不限 | 本科 | 日语(师范类) | 1 | 四 |
吉林 | 史+不限 | 本科 | 编辑出版学 | 1 | 四 |
吉林 | 史+不限 | 本科 | 历史学(师范类) | 1 | 四 |
吉林 | 史+不限 | 本科 | 旅游管理 | 1 | 四 |
吉林 | 史+政 | 本科 | 思想政治教育(师范类) | 1 | 四 |
吉林 | 史+地 | 本科 | 地理科学(师范类)(不招色盲及单色识别不全者) | 1 | 四 |
吉林 | 史+地 | 本科 | 人文地理与城乡规划 | 1 | 四 |
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注:以上招生计划人数并不是实际录取人数,最终招生专业目录、各专业招生多少人、专业与选科要求以及2025年在吉林招生吗等情况,以山西师范大学官网发布为准!
附:山西师范大学简介
山西师范大学创建于1958年。建校60多年来,学校秉承师范教育的优良传统,不断深化教师教育改革,现已发展成为一所培养体系完备、办学特色鲜明的省属师范大学,是培养山西省基础教育师资的重要基地。
学校坚持以学科建设为龙头,不断加强内涵建设,推动学校高质量发展。“十四五”以来,学校全力推进“双一流”学科建设,大力实施“学科高峰高原建设计划”,重点支持戏剧与影视学、化学学科率先建成高峰学科,形成以“高峰学科引领、高原学科凸起、高地学科提升”的“三高”学科体系,发挥学科集群效应,助力学科提质增效,积极实施“特色交叉学科培育计划”,以区域重大需求为导向,不断衍生新的学科增长点,提升学科核心竞争力。
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