2025年福州职业技术学院在山西省各专业招生计划及招生人数(参考2024):
福州职业技术学院(在山西招生代码1818)2024年普通高考面向山西省专科一共计划招生人数为40人,包含19个专业。其中【理科】招生人数较多的专业有人工智能技术应用(3人,三年制)、虚拟现实技术应用(3人,三年制)、建设工程管理(3人,三年制);【文科】招生人数较多的专业有跨境电子商务(3人,三年制)、会展策划与管理(2人,三年制)、室内艺术设计(1人,三年制)。
具体招生计划如下,今年最新计划请查询新高考网AI志愿填报助手。
专科批:福州职业技术学院在山西【专科批】共计划招收29人,涉及16个专科专业。其中人工智能技术应用(3人)专业招生人数最多,机电设备技术(1人)专业招生人数最少。
招生省份 | 选科要求 | 批次 | 招生专业 | 计划人数 | 学制 |
---|---|---|---|---|---|
山西 | 理科 | 专科 | 建筑智能化工程技术 | 2 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 建设工程管理 | 3 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 机电设备技术 | 1 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 智能控制技术 | 1 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 工业机器人技术 | 2 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 飞机机电设备维修 | 2 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 城市轨道交通运营管理 | 1 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 智能产品开发与应用 | 2 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 虚拟现实技术应用 | 3 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 人工智能技术应用 | 3 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 财富管理 | 1 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 大数据与会计 | 1 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 市场营销 | 1 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 跨境电子商务 | 2 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 现代物流管理 | 2 | 三 |
山西 | 理科 | 专科 | 会展策划与管理 | 2 | 三 |
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专科批:福州职业技术学院在山西【专科批】共计划招收11人,涉及8个专科专业。其中跨境电子商务(3人)专业招生人数最多,空中乘务(1人)专业招生人数最少。
招生省份 | 选科要求 | 批次 | 招生专业 | 计划人数 | 学制 |
---|---|---|---|---|---|
山西 | 文科 | 专科 | 空中乘务 | 1 | 三 |
山西 | 文科 | 专科 | 财富管理 | 1 | 三 |
山西 | 文科 | 专科 | 大数据与会计 | 1 | 三 |
山西 | 文科 | 专科 | 市场营销 | 1 | 三 |
山西 | 文科 | 专科 | 电子商务 | 1 | 三 |
山西 | 文科 | 专科 | 跨境电子商务 | 3 | 三 |
山西 | 文科 | 专科 | 会展策划与管理 | 2 | 三 |
山西 | 文科 | 专科 | 室内艺术设计 | 1 | 三 |
新高考网AI高考志愿助手:https://www.hfplg.com/zhiyuan/ |
注:以上招生计划人数并不是实际录取人数,最终招生专业目录、各专业招生多少人、专业与选科要求以及2025年在山西招生吗等情况,以福州职业技术学院官网发布为准!
附:福州职业技术学院简介
● 全国“双高校”● 全国“优质校”● 全国“双创”示范校● 全国首家高校与阿里巴巴合作成立阿里巴巴大数据学院● 全国首家高职院校与百度合作成立“百度云人工智能应用技术协同创新中心”
学校践行“明德、利器、厚实、笃行”的校训,坚持“以服务求支持,以创新求发展”,构建了政府、学校、行业、企业协同育人的办学模式,成立了由市长担任理事长,分管副市长担任执行理事长,30个政府相关部门以及36家相关行业龙头企业参与的“福州职业技术学院政校企合作办学理事会”;与政府有关部门、行业、企业联合组建了4个行业、3个园区“政校企合作工作委员会”以及福建省电梯职教集团,并与阿里巴巴集团、百度、福建省电子信息集团、中欧航空、安恒网络、北方天途、迅达电梯、福州地铁、东南汽车、宁德上汽、宁德时代、福建金科集团、网龙公司等知名企业共同培养人才。全国首家高校与阿里巴巴合作成立阿里巴巴大数据学院,全国首家高职院校与百度合作成立“百度云人工智能应用技术协同创新中心”,与中欧航空集团有限公司(荷兰)、福州隆祥航空产业园有限公司合作成立“中欧航空学院”。联合市总工会成立“福州工匠学院”,开展“二元制”职工学历提升计划,2022年被评为首批“福建省工匠学院”;成立福州职业技术学院罗源校区,进一步培养智能制造、焊接技术与自动化等领域高素质技术技能人才,主动服务福州区域产业结构转型升级;成立福州职业技术学院长乐校区,构建集团化办学模式,形成中高职一体化“大职教”人才培养体系。
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