大连理工大学城市学院2024年的高考招生工作已经结束,最新录取投档线已对外公布,那今年大连理工大学城市学院录取分数线是多少?以下为新高考网根据大连理工大学城市学院官网权威发布整理的:2024年大连理工大学城市学院在各省市录取分数线及位次排名一览表,欢迎2025年考生高考志愿填报参考!
2024年大连理工大学城市学院录取分数线:
一、大连理工大学城市学院录取分数线2024(在本省)
大连理工大学城市学院2024年在辽宁省(普通类本科批)最低录取分数为:物理类401分、历史类401分。
二、大连理工大学城市学院录取分数线2024(在外省市)
1、在河北省(普通类本科批)最低录取分数为:历史类464分、物理类460分。
2、在四川省(普通类本科二批)最低录取分数为:理科465分、文科465分。
3、在浙江省(普通类平行录取一段)最低录取分数为:综合类495分。
4、在北京市(普通类本科批)最低录取分数为:综合类434分。
5、在陕西省(普通类本科二批)最低录取分数为:理科399分、文科409分。
三、大连理工大学城市学院2024年录取分数线一览表(官方最新发布)
包含2024年大连理工大学城市学院在各省市录取的最低分、最低位次、省控线等。
省份 | 科目 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|
浙江(平行录取一段) | 综合 | 495 | 174175 | 492 |
浙江(平行录取二段) | 综合 | 469 | 199834 | 269 |
云南(本科二批及预科) | 理科 | 424 | 102234 | - |
天津(本科批B段) | 综合 | 484 | 43109 | 475 |
黑龙江(本科批) | 历史类 | 411 | 23602 | 410 |
物理类 | 400 | 70984 | 360 | |
安徽(本科批) | 物理类 | 474 | 162885 | 465 |
历史类 | 471 | 41568 | 462 | |
新疆(本科二批) | 理科 | 262 | - | 262 |
文科 | 309 | - | 304 | |
四川(本科二批) | 理科 | 465 | 186060 | 459 |
文科 | 465 | 69904 | 457 | |
河南(本科二批) | 理科 | 396 | 329573 | 396 |
文科 | 428 | 97632 | 428 | |
福建(本科批) | 物理类 | 481 | 88307 | 449 |
贵州(本科批) | 物理类 | 380 | 155389 | 380 |
历史类 | 443 | 41894 | 442 | |
河北(本科批) | 历史类 | 464 | 56968 | 449 |
物理类 | 460 | 187795 | 448 | |
陕西(本科二批) | 理科 | 399 | 114800 | 372 |
文科 | 409 | 42891 | 397 | |
辽宁(本科批) | 物理类 | 401 | 101458 | 368 |
历史类 | 401 | 25304 | 400 | |
广西(本科批) | 物理类 | 378 | 155739 | 371 |
历史类 | 402 | 51747 | 400 | |
广东(本科批) | 历史类 | 467 | 62529 | 428 |
物理类 | 477 | 188409 | 442 | |
甘肃(本科批C段) | 物理类 | 407 | 75028 | 370 |
历史类 | 436 | 20407 | 421 | |
北京(本科批) | 综合 | 434 | 44923 | 434 |
江西(本科批) | 物理类 | 462 | 133870 | 448 |
历史类 | 463 | 52744 | 463 | |
山东(普通类一段) | 综合 | 450 | 303637 | 444 |
二次志愿(综合) | 451 | 300969 | 444 | |
上海(本科批) | 综合 | 417 | 39079 | 403 |
江苏(本科批) | 历史类 | 478 | 50966 | 478 |
物理类 | 486 | 162352 | 462 |
附:大连理工大学城市学院简介
大连理工大学城市学院经国家教育部批准成立于2003年3月,地处美丽的海滨城市--大连。学院是以工学为主,管理学、文学、艺术学等多学科协调发展的新型本科层次高等院校。目前设有计算机工程学院、电子与自动化学院、管理学院、建筑工程学院、外国语学院、艺术与传媒学院6个分院,31个本科专业,面向全国招生。
学院积极开展教育、教学改革创新,注重优良学风建设,面向学生,服务社会,实施“多元化”的人才培养模式,探寻个性化培养的有效途径。发现挖掘学生个人优势,尊重学生的优良个性,强化个人优势培养。坚持学生个人优势与社会需求的有机结合;坚持个性培养与共性培养的有机结合。学院教育教学新模式两获辽宁省教学成果一等奖。
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