2024年铜陵学院在安徽录取分数线是多少?
铜陵学院2024年在安徽最低录取分数线预估为:【物理类】本一批480分左右、本二批457分左右;【历史类】本一批499分左右、本二批485分左右。
以下为2021-2023年铜陵学院历年在安徽招生的最低录取分数线及位次,考生可参考最近三年趋势预测今年安徽高考多少分能上铜陵学院。
铜陵学院近三年在安徽录取分数线:
1、2023年铜陵学院在安徽录取分数线最低为:【理科】本一批482分(位次101655);本二批460分(位次125654);【文科】本一批495分(位次25413);本二批486分(位次29311)。
2、2022年铜陵学院在安徽录取分数线最低为:【理科】本二批471分(位次119152);【文科】本二批514分(位次27431)。
3、2021年铜陵学院在安徽录取分数线最低为:【理科】本二批467分(位次109784);【文科】本二批551分(位次27800)。
历年各批次招生详细数据,详见如下表格,或登录快志愿AI模拟填报助手获取。
附:铜陵学院近三年在安徽的录取分数线一览表(2021-2023)
建议重点关注近三年的录取位次排名,可以将铜陵学院历年在安徽招生的最低录取分数线及位次进行对比。
1、铜陵学院在安徽录取分数线2023
年份 | 招生省份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|---|
2023 | 安徽 | 理科 | 本一批 | 482 | 101655 | 482 |
2023 | 安徽 | 理科 | 本二批 | 460 | 125654 | 427 |
2023 | 安徽 | 文科 | 本一批 | 495 | 25413 | 495 |
2023 | 安徽 | 文科 | 本二批 | 486 | 29311 | 440 |
各专业分,详见:https://www.hfplg.com/zhiyuan/ |
2、铜陵学院在安徽录取分数线2022
年份 | 招生省份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 安徽 | 理科 | 本二批 | 471 | 119152 | 435 |
2022 | 安徽 | 文科 | 本二批 | 514 | 27431 | 480 |
各专业分,详见:https://www.hfplg.com/zhiyuan/ |
3、铜陵学院在安徽录取分数线2021
年份 | 招生省份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 安徽 | 理科 | 本二批 | 467 | 109784 | 415 |
2021 | 安徽 | 文科 | 本二批 | 551 | 27800 | 519 |
各专业分,详见:https://www.hfplg.com/zhiyuan/ |
注:最低分是指普通类各批次的最低控制分数线(不包含提前批、专项计划等特殊类型招生),即达到此分数线的考生有机会参与相应批次的录取,但实际录取分数线会因各专业竞争情况、报考人数等因素而有所不同。
铜陵学院简介:
铜陵学院是一所财经特色鲜明,以经济学、管理学为主,工、文、理、艺、法等学科专业协调发展的应用型本科高校。其前身为铜陵财经专科学校,2000年合并安徽省冶金工业学校和铜陵师范学校,2002年升格为普通本科高校。学校是安徽省首批示范应用型本科高校,2015年获批为安徽省地方应用型高水平大学立项建设单位,2018年5月顺利通过教育部本科教学工作审核评估,2019年9月获批安徽省硕士学位授予立项建设单位;2020年4月,“铜陵学院大学生创客空间”成为安徽省首家依托高校运营的国家级众创空间;2021年学校成功入选教育部中外人文交流全媒体产教融合项目合作院校;2022年,获批教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设自主试点单位。
牢固树立以服务求支持、以贡献求发展的理念,深入推进校地、校企、校校合作,努力与地方政府、企事业单位建设“四个中心”(人才培养和人力资源培训中心、产学研合作中心、政府决策咨询中心、教育文化中心)“四个基地”(实习实训基地、毕业生就业基地、教学基地、研究基地)。2022年,正式挂牌成立铜业学院。建立了大数据产业学院,建有“安徽省铜基新材料产业共性技术研究中心”“铜业发展智能决策安徽省哲学社会科学重点实验室”“工程液压机器人”省级重点实验室、安徽省人文社科重点研究基地皖江经济发展研究中心、光电子应用安徽省工程技术研究中心、安徽省中国特色社会主义理论体系研究中心铜陵学院基地、铜文化发展研究中心等省级科研平台和科研机构,建成“安徽经济社会发展研究中心”省级高校智库,拥有“面向铜基新材料产业的光电检测与智能装备”“土木与环境”两个省级科研团队以及“高质量发展背景下的会计与审计研究”等5个校级科研创新团队,初步形成了校地、校企、校校互利共赢、共生共育、共同发展的局面。
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