2024年顺德职业技术学院在安徽录取分数线是多少(2023~2021近三年分数位次)

更新:2024-05-26 11:17:20 新高考网

2024年顺德职业技术学院在安徽录取分数线是多少?

顺德职业技术学院2024年在安徽最低录取分数线预估为:【物理类】专科批380分左右;【历史类】专科批318分左右。

【快志愿】2024年顺德职业技术学院在安徽录取分数线是多少

以下为2021-2023年顺德职业技术学院历年在安徽招生的最低录取分数线及位次,考生可参考最近三年趋势预测今年安徽高考多少分能上顺德职业技术学院。

顺德职业技术学院近三年在安徽录取分数线:

1、2023年顺德职业技术学院在安徽录取分数线最低为:【理科】专科批378分(位次220336);【文科】专科批318分(位次118407)。

2、2022年顺德职业技术学院在安徽录取分数线最低为:【理科】专科批328分(位次248953);【文科】专科批298分(位次152588)。

3、2021年顺德职业技术学院在安徽录取分数线最低为:【理科】专科批218分(位次224364);【文科】专科批279分(位次176217)。

历年各批次招生详细数据,详见如下表格,或登录快志愿AI模拟填报助手获取。

附:顺德职业技术学院近三年在安徽的录取分数线一览表(2021-2023)

建议重点关注近三年的录取位次排名,可以将顺德职业技术学院历年在安徽招生的最低录取分数线及位次进行对比。

1、顺德职业技术学院在安徽录取分数线2023

年份招生省份科目批次最低分最低位次省控线
2023安徽理科专科批378220336200
2023安徽文科专科批318118407200
各专业分,详见:https://www.hfplg.com/zhiyuan/

2、顺德职业技术学院在安徽录取分数线2022

年份招生省份科目批次最低分最低位次省控线
2022安徽理科专科批328248953200
2022安徽文科专科批298152588200
各专业分,详见:https://www.hfplg.com/zhiyuan/

3、顺德职业技术学院在安徽录取分数线2021

年份招生省份科目批次最低分最低位次省控线
2021安徽理科专科批218224364200
2021安徽文科专科批279176217200
2021安徽文科专科批46886595200
各专业分,详见:https://www.hfplg.com/zhiyuan/

注:最低分是指普通类各批次的最低控制分数线(不包含提前批、专项计划等特殊类型招生),即达到此分数线的考生有机会参与相应批次的录取,但实际录取分数线会因各专业竞争情况、报考人数等因素而有所不同。

顺德职业技术学院简介:

顺德职业技术学院成立于1999年,是经国家教育部批准成立、广东省人民政府领导管理、省市共建、顺德区政府投资兴建的高等职业技术院校,是中国特色高水平高职学校和专业建设计划B档建设单位。

学校国际化发展坚持“引进来”与“走出去”相结合,统筹整合国内国外两类办学资源,积极探索通过高层次国际合作、推动学校高水平发展、助力区域经济社会高质量发展的路径。与马来西亚UCSI大学合作共建的马来西亚UCSI大学顺峰烹饪学院,是中国高等教育在海外建立的第一个烹饪学院,开创了中国烹饪高等教育走向世界的先河。与世界酒店管理知名学府——香港理工大学酒店及旅游业管理学院合作,联合培养高水平酒店管理专业人才。2017年,国务院侨办批准在我校设立“海外惠侨工程—中餐繁荣基地”(国内仅有3家),为我校烹饪专业教学及中国烹饪学院建设赢来了更大国际化发展空间和机遇。与德国亚琛工业大学共建广东—亚琛工业4.0应用研究中心,以高水平的国际合作带动人才培养、校企合作的良性发展,形成示范引领带动作用,推动佛山地区装备制造产业、智能制造与工业机器人产业、工厂自动化与智慧工厂等产业优化升级。与德国诺尔曼·艾索集团合作开展氢能源研发应用项目。与广东中辰钢构有限公司在卢旺达共建“顺德职业技术学院——中辰涂料研究院”,开发适用于非洲环境的系列涂料产品、建立卢旺达涂料产品系列标准。在老挝建立职教培训基地培训当地空调与制冷设备维修服务人员。与美的集团合作,共建“美的售后维修人员培训中心”,开发出7种实训操作台(获发明专利4件),为美的公司培训海外技术员工2000多人,辐射100多个国家和地区,服务中国企业优质产能走出国门。在地方政府支持下,积极融入大湾区建设,与世界酒店管理知名学府——香港理工大学酒店及旅游业管理学院合作,联合培养高水平酒店管理专业人才。与澳门旅游学院、澳门科技大学、香港职业训练局等单位开展多种形式合作,建立了粤港澳大湾区旅游教育培训基地(顺德中心)、语言产业学院等,持续开展了港澳两地面向学校和行业的线上线下技术培训和学术交流,近三年培训学员500人日。学校通过开展高水平国际合作,支撑企业技术改造升级,形成了“以平台为依托、以项目为纽带、教学科研相结合”培养发展型、复合型、创新型技术技能人才的新机制,实现了学校高质量发展。

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