2024年山西高考文科215分左右(213分、214分、215分、216分、217分)是什么水平?有哪些院校可以报考?山西文科考生215分能上的好大学都有哪些?
根据山西省考试院发布的2023年山西高考分数线得知,山西文科:本一490分;本二418分;专科130分。山西文科215分已经达到专科批次录取分数线,也就是说可以报考专科批次院校!
2024年山西文科215分左右可报考的好大学有(推荐10所):
省内:朔州陶瓷职业技术学院(最低214分)、山西老区职业技术学院(最低218分)、山西同文职业技术学院(最低212分)、山西运城农业职业技术学院(最低206分)、阳泉师范高等专科学校(最低206分)。
省外:潍坊工商职业学院(最低217分)、云南经济管理学院(最低215分)、德州职业技术学院(最低214分)、鹤壁能源化工职业学院(最低213分)、内蒙古丰州职业学院(最低218分)。
1、2024山西文科215分左右能上的大学(省内)
排次 | 院校名称 | 属性 | 最低分 | 最低位次 | 录取批次 |
---|---|---|---|---|---|
1 | 朔州陶瓷职业技术学院 | 公办 | 214 | 65341 | 专科 |
2 | 山西老区职业技术学院 | 民办 | 218 | 64630 | 专科 |
3 | 山西同文职业技术学院 | 民办 | 212 | 65674 | 专科 |
4 | 山西运城农业职业技术学院 | 公办 | 206 | 66627 | 专科 |
5 | 阳泉师范高等专科学校 | 公办 | 206 | 66627 | 专科 |
山西文科215分可上院校(59所)完整数据:https://www.hfplg.com/zhiyuan/ |
2、2024山西文科215分左右能上的大学(省外)
排次 | 院校名称 | 属性 | 最低分 | 最低位次 | 录取批次 |
---|---|---|---|---|---|
1 | 乌兰察布职业学院 | 公办 | 217 | 64810 | 专科 |
2 | 青岛航空科技职业学院 | 民办 | 217 | 64810 | 专科 |
3 | 潍坊工商职业学院 | 民办 | 217 | 64810 | 专科 |
4 | 云南经济管理学院 | 民办 | 215 | 65172 | 专科 |
5 | 德州职业技术学院 | 公办 | 214 | 65341 | 专科 |
6 | 鹤壁能源化工职业学院 | 民办 | 213 | 65497 | 专科 |
7 | 泰山职业技术学院 | 公办 | 218 | 64630 | 专科 |
8 | 绵阳飞行职业学院 | 民办 | 218 | 64630 | 专科 |
9 | 榆林能源科技职业学院 | 民办 | 218 | 64630 | 专科 |
10 | 内蒙古丰州职业学院 | 民办 | 218 | 64630 | 专科 |
山西文科215分可上院校(59所)完整数据:https://www.hfplg.com/zhiyuan/ |
注:以上“2024年山西高考文科215分左右能上哪些大学”只列出了部分院校,还有很多不错的大学在山西录取线都在215分左右,考生可以根据自己的分数、位次和兴趣选择适合自己的大学及专业。
潍坊工商职业学院简介:
潍坊工商职业学院坐落于享有“中国龙城·舜帝故里”美誉的山东省诸城市,地处山东半岛东南部,东临滨海名城青岛,南靠新兴港口城市日照,西接革命老区临沂。诸城是世界风筝都潍坊所辖12个县(市、区)之一,是中国优秀旅游城市、国家卫生城市、国家园林城市、国家知识产权强县工程示范县(区)、县域经济基本竞争力位列全国百强。
潍坊工商职业学院录取分数线2023(在各省录取最低分是多少)
榆林能源科技职业学院简介:
榆林能源科技职业学院是经陕西省人民政府批准、教育部备案,成立的一所全日制普通高等职业院校。学院坐落于国家历史文化名城、陕甘宁蒙晋最具影响力城市——陕西省榆林市,国家级高端能源化工基地、榆林国家现代农业科技示范园区。
2023榆林能源科技职业学院录取分数线是多少「在各省录取最低分」
内蒙古丰州职业学院简介:
内蒙古丰州职业学院(青城学院)创办于1983年,是经地方政府批准,报国家教育部备案的一所全日制高等职业学院。学院代码11429,并于1985年列全国普通高等院校序列,属国家计划内统一招生,是内蒙古自治区成立较早的高等职业学院。2008年并入民生教育集团后学院实力得到进一步充实和提升。学院成立三十多年来,在各级领导和社会各界人士的关怀下不断发展壮大,为自治区培养了上万名专业技术人才。曾于2010年被中国教育家联合会、中国校长协会、中国民办教育报刊社联合举办的评价活动中,评为“中国民办十大知名品牌学校”。“十九大”以来,全区各高等学校积极推进教学质量与教学改革工作,我院也始终将教育教学质量放在首位,全面实施"教育质量工程"建设,加强教学和教学管理改革,并对教学过程管理主要环节的目标进行量化和年度考核,切实落实教学过程各个环节的工作,初步建立了教学和教学管理质量量化考核评价标准,为提高教育教学质量提供了有效的保证
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