荆楚理工学院要考多少分才能上?
2024年荆楚理工学院最容易考上的是贵州省(本科批历史类)考生,录取最低分数线是444分(分差2分);最难考上的是浙江省(中外合作办学平行录取二段)考生,录取最低分数线是486分(分差217分)。
2025年高考要考上荆楚理工学院:
1、湖北(本科批)考生预测物理类476分、历史类465分能上,湖北(专科批)考生预测物理类415分能上。
2、陕西(本科批)考生预测物理类449分能上。
3、山东(一段)考生预测459分能上。
4、贵州(本科批)考生预测物理类432分、历史类442分能上。
5、广西(本科批)考生预测物理类464分、历史类407分能上。
其它省份预测,详见新高考网AI志愿填报助手。
究竟2025年需要考多少分能上荆楚理工学院?今年好不好考?比去年难还是更容易,以下为2024年荆楚理工学院多少分可以被录取的最低分数线,可对比参考。
招生省份(批次) | 科目 | 最低分 | 省控线 | 分差 |
---|---|---|---|---|
湖北(本科批) | 历史类 | 465 | 432 | 33 |
物理类 | 477 | 437 | 40 | |
湖北(专科批) | 物理类 | 417 | - | - |
贵州(本科批) | 中外合作办学(物理类) | 437 | 380 | 57 |
物理类 | 433 | 380 | 53 | |
历史类 | 444 | 442 | 2 | |
广西(本科批) | 历史类 | 408 | 400 | 8 |
物理类 | 462 | 371 | 91 | |
安徽(本科批) | 物理类 | 496 | 465 | 31 |
历史类 | 494 | 462 | 32 | |
河南(本科二批) | 较高收费(理科) | 446 | 396 | 50 |
文科 | 489 | 428 | 61 | |
理科 | 468 | 396 | 72 | |
江西(本科批) | 物理类 | 499 | 448 | 51 |
历史类 | 495 | 463 | 32 | |
云南(本科二批及预科) | 文科 | 534 | 480 | 54 |
理科 | 423 | 420 | 3 | |
河北(本科批) | 物理类 | 489 | 448 | 41 |
历史类 | 517 | 449 | 68 | |
山西(本科二批B段) | 文科 | 455 | 446 | 9 |
理科 | 430 | 418 | 12 | |
海南(本科批) | 综合类 | 487 | 483 | 4 |
浙江(平行录取二段) | 中外合作办学(综合类) | 486 | 269 | 217 |
浙江(平行录取一段) | 综合类 | 500 | 492 | 8 |
广东(本科批) | 中外合作办学(物理类) | 487 | 442 | 45 |
历史类 | 494 | 428 | 66 | |
重庆(本科批) | 物理类 | 502 | 427 | 75 |
湖南(本科批) | 物理类 | 473 | 422 | 51 |
历史类 | 487 | 438 | 49 | |
新疆(本科二批) | 理科 | 349 | 262 | 87 |
文科 | 392 | 304 | 88 | |
山东(普通类一段) | 综合类 | 460 | 444 | 16 |
宁夏(本科二批) | 理科 | 417 | 371 | 46 |
四川(本科二批) | 理科 | 465 | 459 | 6 |
文科 | 502 | 457 | 45 | |
福建(本科批) | 物理类 | 509 | 449 | 60 |
历史类 | 474 | 431 | 43 | |
陕西(本科二批) | 理科 | 448 | 372 | 76 |
江苏(本科批) | 中外合作办学(物理类) | 475 | 462 | 13 |
物理类 | 513 | 462 | 51 | |
历史类 | 513 | 478 | 35 | |
甘肃(本科批C段) | 历史类 | 459 | 421 | 38 |
物理类 | 477 | 370 | 107 | |
专业录取分及位次排名详见:https://www.hfplg.com/zhiyuan/ |
荆楚理工学院是2007年3月经教育部批准成立的一所省属全日制普通高等学校,由荆门职业技术学院和沙洋师范高等专科学校合并组建而成,有30余年举办高等教育的历史。
学校坚持立足地方、产教融合、科教融汇、协同育人,以人才培养为中心,努力培养具有良好的思想政治素质和人文素养、扎实的学科专业基础、较强的创新创业精神和实践能力的应用型高级专门人才,建设特色鲜明的高水平应用型本科院校。学校紧紧围绕人才培养这一目标,探索构建学校教育和社会教育二大协同育人体系,打造通识教育课程、专业主干课程、个性发展课程三大课程平台,实现人才培养过程中通识教育与专业教育的融合、全面发展与个性发展的结合、应用性与学术性的结合、信息技术与教育教学融合的四个融合,形成了“1234”的应用型人才培养模式。
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