甘肃高考525分难吗？在甘肃高考525分什么概念？525分在甘肃省能排多少名？以下为新高考网整理的历年甘肃高考理科和文科525分在全省位次排名，一起来看看甘肃高考525分以上有多少人，能上什么大学，以供2024届考生填报志愿参考！
高考525分在甘肃省算高吗？能排第几名？根据甘肃省教育考试院公布的一分一段档次表可知：
文科：全省排名位次区间为2742-2822名，同分人数81人，超出本一批分数线37分（本一批488分），已经超出了甘肃省96%的考生，属于优秀水平。
理科：全省排名位次区间为8013-8157名，同分人数145人，超出本一批分数线92分（本一批433分），已经超出了甘肃省93%的考生，属于优秀水平。
2023年甘肃高考本一批为文科488分、理科433分。若是文科考生，甘肃省525分已经达到本一批次线了；若是理科考生，甘肃省525分也已经达到本一批次线了，在填报志愿时，可以根据自己的兴趣和规划，挑选一个好院校或者一个好专业！
文科：全省排名位次区间为2151-2238名，同分人数88人，超出本一批分数线40分（本一批485分），已经超出了甘肃省95%的考生，属于优秀水平。
理科：全省排名位次区间为7689-7875名，同分人数187人，超出本一批分数线83分（本一批442分），已经超出了甘肃省88%的考生，属于优秀水平。
文科：全省排名位次区间为4316-4432名，同分人数117人，超出本一批分数线23分（本一批502分），已经超出了甘肃省95%的考生，属于优秀水平。
理科：全省排名位次区间为9124-9296名，同分人数173人，超出本一批分数线85分（本一批440分），已经超出了甘肃省88%的考生，属于优秀水平。
1、历史类
2024年甘肃历史类525分左右可报考的好大学有（推荐7所）：
省内：西北师范大学（最低523分），兰州大学(民族班)（最低515分）。
省外：大连理工大学(预科)（最低515分），江西中医药大学（最低519分），山东大学(预科)（最低518分），辽宁大学（最低519分），南京信息工程大学（最低518分）。
2、物理类
2024年甘肃物理类525分左右可报考的好大学有（推荐7所）：
省内：西北师范大学（最低523分），兰州大学(民族班)（最低515分）。
省外：上海政法学院（最低525分），上海大学（最低522分），上海立信会计金融学院（最低523分），上海大学(预科)（最低517分），西北农林科技大学（最低515分）。
附：甘肃高考525分院校推荐
西北师范大学
2023年西北师范大学在甘肃最低录取分数线文科465分（本一）、理科393分（本一）。
【办学历史】西北师范大学为甘肃省人民政府和教育部共同建设的重点大学。其前身为国立北平师范大学，发端于1902年建立的京师大学堂师范馆，1912年改为“国立北京高等师范学校”，1923年改为“国立北平师范大学”。1937年“七七”事变后，国立北平师范大学与同时西迁的国立北平大学、北洋工学院共同组成西北联合大学，国立北平师范大学整体改组为西北联合大学下设的教育学院，后改为师范学院。1939年西北联合大学师范学院独立设置，改称国立西北师范学院，1941年迁往兰州。抗日战争胜利后，国立西北师范学院继续在兰州办学。同时，恢复北平师范大学（现北京师范大学）。1958年前学校为教育部直属的全国6所重点高师院校之一，1958年划归甘肃省领导，改称甘肃师范大学。1981年复名为西北师范学院。1988年定名为西北师范大学。2020年被列为甘肃省人民政府支持进入国家一流大学建设行列的省属高校。
【学科专业】学校是国务院首批确定具有学士、硕士、博士三级学位授予权的单位。现有教育学、化学、中国语言文学、中国史、数学、物理学、地理学、心理学、生物学、美术学、马克思主义理论等11个一级学科博士点，教育博士1个专业博士授权类别；30个一级学科硕士点，1个二级学科硕士点（不含一级学科覆盖点），19个专业硕士授权类别。有2个国家重点（培育）学科、11个省级一流学科、36个省级重点学科。化学、材料科学、工程学进入ESI全球排名前1%。9个学科在全国第四轮学科评估中进入B类等次。有81个普通本科专业（其中国家级特色专业9个，国家级一流本科专业建设点22个，省级一流本科专业建设点17个），已形成较为合理的学位授权体系，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等10个学科门类。
【办学条件】学校具有良好的办学条件。校本部占地面积834亩，新校区占地面积541.8亩、生态实训基地2272.5亩。校舍总规划建筑面积99.79万平方米，其中各类教学及辅助用房30.5万平方米。各类教学科研仪器设备总值50680.64万元，各类文献资源403.85万余册。学校推进集“统一数据标准、统一身份认证、统一信息门户、统一数据交换”于一体的高标准“智慧校园”信息化平台建设，以信息技术赋能教育革新，致力于发展以服务育人为导向的高水平教育信息化综合体系。
